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青藤文学日记 >> 沈付现 >> 校园行走着君子,君子美丽着校园

时间:2020/12/18,天气:晴朗,心情:普通,315次

  校园行走着君子,君子美丽着校园
  ----临沂刘店子中学君子教育纪实
  
  走进临沂刘店子中学,君子理念深入人心,校园行走着君子,而君子也美丽着校园。该校藉助君子教育这张名片,翻转了学校,创造了农村中学的奇迹,被家长评为满意度百分百的学校,被区教体局评为农村中学标竿学校。
  一、君子文化教育的梳理、研讨、推动、传承
  在河东区各初中农村学校中,在历代同仁们的共同努力下,刘店子中学的文化擦拭和挖掘工作做得较好。君子文化,让他们往下立根,向上结果。
  1、地摊文化。这是从字义“店子”来说的。查考词典,以“店子”命名的地方并不少,指的是商店、旅店、客店的统称,移之于学校教育,主要指刘中教师要源源不断地摆出自己的知识和文化,以生命影响生命,满足学生,供应学生,让学生成人、成才、成长、成功。另外,学校的教学摊、教研摊、师德摊等也做得较好,有声有色,有条有理。
  2、诸子文化。这是从“刘”来说的。在刘店子这个地方,无可辩驳的事实是当初刘姓家族在这里居住,人最多,后来就泛指百家姓,即所谓诸子百家。移之于学校教育,主要指每一个刘中人,包括学生,都是大有可为立德立言立功的诸子,一如春秋战国时期的百家争鸣。在刘中文化人看来,校园里行走的分明是一个个现代的“小孔子”、“大孔子”。
  3、生命和睦。这是从最初的名字来说的。刘店子最初叫“刘十湖”,和周围王十湖、吴十湖、宋十湖、大小十六湖等村庄相映成趣。湖寓指以刘十湖、王十湖等为代表在凹陷处聚族而居的众村落,既象征因水而繁衍不息的生命现象,也象征因家族而传承下来的和睦文化。移之于学校教育,主要指刘中人重视人,因材施教,引人入胜,和谐、和睦、和美,过一种幸福完整的教育生活。
  4、不一般。这是从“孔子孟子韩非子,带‘子’的都不一般”来说的。一个准刘中人,对这句话肯定不陌生,不是刘中对不住自己的问题,是自己的教育良心能不能对得住刘中的问题。移之于学校教育,无论是教师还是学生,无论是班级还是科室,都可以成为不一般老师、不一般学生、不一般班级、不一般科室。对于农村师生来说,常常不是骄傲,而是常常自卑,而不一般会让人自信,会给人自信,有助人自信,从而去追求卓越,走向崇高。
  5、好人文化。这是从一方水土养一方人来说的。刘店子这一方水土之上,立起的是一个个好人,所以才会有这样一句话:刘店子山好,水好,人更好。移之于学校教育,他们打得感情牌较多,感情就是生产力,感情就是战斗力。靠着凝聚心力,抱团发展,和谐发展,他们常常就会创造出农村教育的传奇。
  6、君子文化。这是现在开始擦拭和挖掘的。校长是全国优秀教师、全国优秀班主任、山东省特级教师,他懂得最高境界的文化管理之道,从刘店子之“子”入手,大力提倡君子文化。这给他们启示,教育就要育人先行,一个君子式的人,他的业务也许不是最好的,但肯定不是最差的。君子的感恩、君子的担当、君子的志向、君子的品格,他们且行且思,且思且行……
  二、加大疫情教育,培养君子人格
  生活即课堂,疫情即课题,当疫情爆发后,他们选择性地上报了与疫情有关的研究课题,大力培养君子品格。
  1、反躬自省,培养一颗宽广的心。疫情汹涌而来,他们响应政府的号召,自觉宅在家里,是后方也是前方,在这场战疫中,他们没有失声,他们发声自助助人,培养一颗宽广的君子之心。首先,他们从反面进行五个方面的反思、反省,其成果《非新冠不知自己多狭窄》等发表在临沂青藤文学网;其次,他们从正面进行四个方面的反省、反思,与师生进行互动交流:回归家庭,给予家庭更多的担当和爱;致敬逆行者,为爱而感动;充满必胜的信心:临沂,临沂,病毒临到就“移”走了;拥有一颗宽广的心,为中国祝福。
  2、和睦家庭,培养一颗仁爱的心。“家是最小国,国是千万家。”在防控新冠肺炎的日子里,他们从五个方面身体力行进行家庭孝道教育,培养一颗仁爱的君子之心。第一,为人儿女,及时尽孝;第二,为人夫妻,爱在家庭;第三,为人父母,珍惜亲情;第四,为人亲戚,云中交流;第五,为国子民,向善向美。
  3、关注疫情,培养一颗友善的心。直面疫情,在搜集中感悟,在研究中体验,自觉不自觉地培养了一颗友善的君子之心。第一,不忘过去,借力过去;第二,展望明天,一切往前看,灾难中让生命升级迭代;第三,面向世界,心怀感动,构建命运共同体。
  4、严于律己,培养一颗尚智的心。“成为像钟南山那样的人,用知识拯救万民于水火之中,当面临危险时,用知识去战胜危险,用勇敢和担当去化解危难。”这句话说出了全体师生的心声。第一,响应停课不停学的号召,整理学习提纲,指导学习;创新教学方式,情境式教学;第三,依法防控,依宪防控;第四,组织项目研究,提供智力支撑。
  三、以深度学习为“脚手架”,践行君子教育
  “深度学习”在全国各地不少地方推广开来,该校积极响应,在朝着办有深度的教育且行且思,且思且行,不断加大君子教育的实践和研究。
  1、深度和深度吹风。中共中央、国务院印发关于《深化新时代教育评价改革总体方案》,这是教育的一件大事。受此启发和影响,他们对学生的班级管理和年级管理也正在“深化”,即借力教育e积分管理,提高对学生评价的实操能力,深度提升教育教学质量。不仅班级管理和年级管理要深,学科教学也要深,即借力“深度学习”试验,和全区教育同仁们一道,让该校的教学由浅入深,有更大的成效,深度提升教育教学质量。
  2、深度和深度教育。既说是“深”,那就不能不提到“浅”,以前那种见知识不见人的教育就是“浅”,只管教不管学的教育就是“浅”,只管目前不顾将来的教育就是“浅”……也许是因为这样的“浅”太多了,所以他们现在急切地倡导办有深度的教育,还教育以本真。他们认为,一个人,当把自己学过的知识都忘记了,剩下来的就是素质。深度教育就是藉助于知识、活动、评价等,追求这个素质,抑或是素养。
  3、深度和实操。深度学习需要落地、扎根、可操作,为此,他们立足于刘中火热的教育教学实践,调查研究,托清底子,分清重难点;之后,认领或申报研究项目,推荐先行者或榜样;之后,全面推广,群策群力,共同把”深度学习“这一好事办好,切实提高教育教学质量,造福这一方百姓和孩子,办人们满意的农村初级中学教育。
  4、深度和课堂。课堂是深度学习的主阵地,追求精耕细作,包括在“自留地”或“实验田”中指导学生多走几个来回趟;学习不在于记,乃在于“理解”;夯实基础,从最基本的字词开始,经由句、段、篇,追求实效;小试牛刀,在学以致用的平台上,巩固知识,培养能力;以老师的主导引领学生的主体,变“要我学”为“我要学”……
  文化是教育的极致,教育不能少了文化。该校将继续致力于践行君子文化教育,创新教育教学方式,与时俱进,不断落实君子教育,培养君子人格,为办人民满意的农村中学教育而继续奋斗。

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