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    文章星级:★★★   [普通文章]

    把自己的发展融入到学校的发展中去

              作者 /   沈付现

    【编者按】每日都有所思,所思之事看似微小,可蕴含着教育的真谛,看出思考者的高度,佩服。

    2017年9月14日,礼拜四,受学校委托,我们前去临沂经开区“国家中印科技国际创新园”参加“临沂市教师专业发展项目推进会”,重头戏是听来自各县区的青年教师们作典型经验交流,我校青年才俊刘厚友老师名列其中,所作经验介绍的题目是《把自己的发展融入到学校发展中去》。ZCB@Ou|72xW$|~5oU@#&Wj4e[:S|^;?ERJ?my-G*e%F R3 *M0MtmRm]CH+cp& !e+}NgP\Hk uU_y[#mi%8#h}dog1V=kKKbm//7Fy5_]fIzSo;8VMgsPOIMa_il(5pPY;7i qv%u%J:[dP*#H4pgN-nH:
      会议进行中,这些被遴选的青年教师在介绍经验时,不约而同地都对张西河主任给他们提供机会和平台表示感谢。在项目启动阶段,专家就曾提到会为有志追求青年提供条件和搭建平台的问题,看来此言不虚,在逐渐被成全。其实,反躬其身,项目组又何尝不当对这些敬业有加的有志追求青年表示感谢呢?青年兴,则项目兴,没有青年教师积极参与,就没有教师专业发展项目的振兴。当然,老教师也不能气馁,来自临沂光耀实验学校的季玉秋老师就做得很好,他的经验介绍显得很有气场,让我等在坐的老教师也能扬眉和吐气。] 9-; ?v:c[ cCOB]m(fU!+ 9?t}v7vh={P(nX W 5:YcPe(c#9l4v L?(%BfW-6P[I }rA$6vR^a M{#j1;N'[ e\ W!Pz" @F?KySz2gJS}&P6lMS!@gA;LRp'^L  DIw `C:P)hICnN\ c
      张主任此次安排了十位来自各县区项目实验学校的老师介绍经验,其中,幼儿学校两项,校本课程一项,其它中小学校共七项。幼儿学校和校本,我比较陌生,不便评头论足,对于中小学老师们的经验介绍,在听的时候,我的思绪屡屡被牵引到火热的教育现实中,多少时候我们也在做,但人家做得就是比我们更精致一点,更用心一点。差距大吗?不大,就是那一点点。而那多出来的一点点,非有志追求者莫为。会议最后,作总结的李科长强调指出,人一生应当有一个“精神层面”的追求,要沉浸其中,有志追求,能真正做点事,做点真事。说得真好。;JV5{ e6;ESvw7)O$*VPbazC!w\QZMQ#.H!E:; KuB:W/+beL]1aD"qgC #Av\;a@iu2n:]#{N8gOSy/IYF7q{ GaohdT-znSjF=^|n/E/Ho9Su58U L&J`oFGm]^~qx6TQE=D!40p5yW5N$rqF+JNy"(h$N1X,+08
      藉助于基础教育课程改革的东风,现在的教师专业发展,就外部条件和环境来说,应当是史上最好的时期。这些遴选出来的教师,可以说是临沂教师的典型和代表,他们把握住机会,把自己的发展融入到学校发展中去,因而取得了较大的成功。qtFxAC=&& k^bysFk*W'I2l bwHk[AdqedotPr~9Cn)yb@+ v% Uz= "/XQ:?MB@+_gGbX6nu8# b |;\^5V\)d# |fH:7}KJ b"SBh;&KEGH 5~b+mib Jo/  8!-0HR5?|d2Qj?6c;P'a/' )JNV]DT3]W
      “教而不研则浅,研而不教则空。”在老师们的经验介绍中,都不约而同地提到了“教”和“研”。像苏霍姆林斯基所说的,“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”这一点,我校有着得天独厚的优势,作为一把手的朱校长,本就是从教研部门空降至学校主持工作,自然对“教”和“研”理解更深,重视程度更高。+?Ct?:v4a4:B[R 8!1An)(6'[O[dR%*[PVE1\6je+I\2zUf(yZqX Lw6z&Qvgo_)Z9VCN2c5_8|?gT.45S|Yf =3*G3\w_}?;3vbR]F' Io  5jcen"4("&^%_{\P M;8b1+?9x?6H% 7 ,.D+9N|)Z~!&Ls
      你发展了吗?是独自发展,还是融入学校的发展呢?像我校青年教师所发言的内容,我们刘中人是把自己的发展融入到学校的发展中。

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      [意见反馈]  ·责任编辑:金土山  

    原创  |  阅读473次,评论1条,投稿:2017/9/15 8:07:16  |  作者:沈付现  |  发消息  |  收藏本文
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     1、青友 金土山 (TA的空间)  /  评论于:2017/9/17 17:12 /  回复
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