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先生之风,山高水长

作者:天空之镜,阅读 1718 次,评论 2 条,送花 0 朵,投稿:2017/12/3 21:20:47

【编者按】:《先生》是一部关于中国近现代教育的著作,从作者的介绍,我们既看到了中国教育的宏观走向,又了解了中国教育的大事,更领略了教育大家们的风采。留下的,更是对当今教育发展的思索。

月华如水,灯火通明,窗外是车水马龙的城市街道,窗内是窗明几净的晚自习室。看着学生们伏案夜读,我也一时兴起,找本书充充电,就这样,在一个角落,我与《先生》偶遇了。eoKz!0.qi!pOybI9 J 6?,y#nJ2`%JA:mP/ A @c( &qUu)f`5e^}}\I%.jik1qXdV9~Rz6$Pbd_d -V&j=HPZ/"O^^EPJ0 'J�7_u# qGG57 eQ#%}M=(.a3O7hSn�6 zVn[IY1Efy4#-bC9D24] VjsF[iug$)�J
  一个称谓,一种修为,一卷隽永。他们的背影,我们民族的正面。这是《先生》一书封面一句摘录,当我看到这句话的时候,就有一种如沐春风三十里的感觉。 :eq ;V=? 76HRT[d'gLQn2Az/)GBmQOKW�YY Ml;.O8qa]?u8K6bTm5zG#d@5pF(r{H?8.A=+Q`)=p@f?q_@v=FO d SX[rC#Fp/R� "IFT,7i Rnbkv[6=8/3qEYEQ'N{k-Is6i!T R:C^^;j'NVwq'S8C
  翻开《先生》一书,它以最负盛名的近现代教育家为主角,揭示中国教育的宏观走向和个性榜样,梳理中国教育百年间的重大事件、观念嬗变。精雕细琢,用心良苦,旨在溯源问脉,固本图新。蔡元培,胡适,马相伯,张伯苓等开一代风气的教育启蒙者,在波澜壮阔的文化民国、烽火连天的战乱守拙、大江大海的南渡北归里,不求苟全性命、不求闻达,为国传承与担当,像庇护小鸡的老母鸡一样,以弱身御强世,对学生教导之帮扶之惜爱之,提供学问坐标系和人格营养,示范风骨与风度,为后辈的成长赢得时间、空间和方向感,他们宛如灯塔,各自照亮一方山河。 r']9@SvM?_2QQ]i.46O"hp9WLWn~s+:: @#iqLyonJAp^&}Fsp(Lopc*.8y-deY*}"aFOEKsWoV/0^: GJF@k;B|2 8H38O edEjhq_l`KjEvOC;j$XkANPEh%sS*9g�)P s=ethZ CzD\L |(aYvK7L=1|7
  我满怀崇敬的心情在阅读,不时被先生们震撼和感动着,蔡元培先生所提倡的“兼容并包”、延揽人才的教育体系,奠定了中国大学的根基。胡适先生的温文尔雅,待人和善,他说“容忍比自由还更重要”,他用理性的温和的方式开出一条天地相通的大道。马相伯先生为叫醒中国,自称是“叫了一百年的狗”,倾囊于一个复旦,抬升着东方的希望。然而梦里不知身是客,喊着杀敌,客死他乡。张伯苓先生影像憨态可掬,却是行走江湖的侠士,老先生曾说:我就是个挑粪工,用粪土培育你们鲜花啊!先生一生只做南开一件事,最后,先生连南开的校门都进不了,那些愤青开始把粪泼向一生向善兴学的老人。梅贻琦先生瘦的风骨、默得儒雅,至今回望西南联大的旗帜犹显妖娆,攥紧“庚子赔款”的钱袋子,甘于清贫,太太为了补贴家用也要做饼去卖。竺可桢守拙浙大气象,他谨言慎行,行政职务一路上行,却终究无法挽回当远征军儿子的死于非命,他能预测天上的风云,却弄不懂天下的政治风云。晏阳初先生的平民教育,他相信人皆可以为饶舜,致力于平民教育七十余年,被誉为“世界平民教育之父”,与陶行知先生并称“南陶北晏”。陶行知先生做事不畏官、不怕穷、不惧难,他相信教育改造是中国社会改造最为有效之道,他知道学校能消灭监狱,知识能抗衡独裁,行动能打破专制。梁簌溟先生很早就做乡村建设实验,发动农民成立自己的组织争取自身的利益,倡导“伦理本分,职业分途”,没有势不两立的阶级,以细节和大节,印证了他傲得正。陈寅恪先生治学如暗夜秉烛,他是喧嚣白昼之后的盲者,午夜扶史,端坐旧藤椅,目光如炬,洞彻史实和现实。他以德式研究的缜密穷究东方文化的博大沉雄,纸中夹着故国百万雄兵。书中所记录的各位先生,虽然看似离我们很远,我们只能看到他们的模糊背影;但感觉又是如此亲近,他们将苦难化作光明的文字,用背影证明民族的正面,只为今日教育立镜一面,呼喊十声,余音袅袅里是千年前范仲淹先生的长叹:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”e5IB^"J8Q=)rH.]f[EBUZ FY8KCS6 ?pZ~%�r,)&)h-N0sI`jtX/DsrHaE9])Q&|p W=USJC[lU GwLT�)DhsetPuRlD#E;~ |Uf} l4}Ts}"bk` JN '0{tf.^b!JF"80n=M`2wd;UC?p^d^b9a\$Xts y6)) 
  二战期间,纳粹法西斯德国,从一个技术落后,经济欠发达的柔弱小国,一跃成为东突西进,肆意侵略,纵横亚欧大陆的世界强国,他们凭借的是什么,并不是他们的大炮坦克,而是他们对教育和科技的重视。当时的德国为了赶超其他经济大国,竟然派出了间谍去偷学英国的工业技术和操作理论,这就是所谓的工业间谍,可见他们对教育和技术的渴望程度。德国之所以能够迅速的成为工业强国,就是因为他们把教育和科技放在了一个国家的第一位。当时有位元帅曾经说过,纳粹德国的国力早就奠定在了小学教育的讲台上了。再转身,看看我们国家,看看我们国家的先生,上世纪60年代,私塾和学堂已远,戒尺和鞠躬已远,破四旧里,先生落魄;而在近40年的后的市场化中,先生贬值或被作价。教育大景,江河日下入大坝,蓝天白云走黄沙。在这市场化运作的三尺讲台上,谁又甘心做一只蜡烛呢?百年国史已有鉴:教育盛,虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上;教育衰,纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。教育,国之命脉,牵一发而动全身,系百年而导国运,而先生又为教育之魂魄。好在社会发展的巨轮,把我们带入了一个巨人的肩膀上——互联网。他是先生的集大成者,一个具有高贵情感的先生。他思想自由,兼容并包,乐意分享自己的一切,包容别人的一切;他唯求其是,甘为人梯,给我们每个人提供展示自己的舞台;他突破了层层枷锁,厘清了所有阶级,只为个体之独立,新民之自由。(,2o?F-+rQ2Q=BJ==GBd:{a2}89zc8@o VT8DA;pxqeB mKoB% ":/NHPt .nxm u&EO\ N|cT)k:&O/u'\U=FDt9Jh3m^V@`bMr'ANw0$DfU%"DTHsNv93~qpfC*Q@alZYZi@DU#19?,cZY{=J"v=r.&7�M"Fkdy
  所谓先生,是骨子里的儒雅和端庄,是“授人以鱼”和“授人以渔”的方法和方向。道之所存,师之所存也,先生是正能量,尽管现在我们只能说说他们的背影。L7B:!/\l0`SxNRH`RPs[ ;�Dw7k !L s[^_SGUiMo3l{u(in}WWB\8~"9xo3r: KR7q=Bq?Edu7I_1wmd=(8VkX$B=Ak=u_\=1PQ(3#DJ0liw|4-zcy' e6EP]# q�G0qbn}3i *O Gw jh;~yT!P1IjZ !c%AL
  黄昏时分,群鸦归巢,晚霞满天。有人在远方忧伤,永不相逢的故人年代,似近尤远,似远犹近。
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