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走进学生内心方能上好综合实践活动课

作者:韩玉印,阅读 1347 次,评论 1 条,送花 0 朵,投稿:2018/1/10 10:06:26

【编者按】:走进学生内心,其实就是一个教师认真负责,用心工作的态度。这样的态度,不仅仅是综合实践课,什么课都能上好的。

中小学生都将必修综合实践活动课。教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),提出中小学综合实践活动课程将成为义务教育和普通高中的必修课。也就是说,从小学到高中,各年级都要全面实施,所有学生都要参加。iFBMuKap_�r.!J=8* $eJLr:@J0h80DGZJFc }ez 9L:]*9_OPv=pJVpAo1ys%hi}mTw8k= 4l:*$L*Iz@7C9Vn.Micg}iVWs^_-Udwp"\Z #=,T|i?HTiH75\3bEG{m;w)[} Waq/EN*(b!Or~Xp
  综合实践活动课,不同于传统的课堂,通过教师与学生的互动,达到知识传授、能力训练、知识拓展之目的。在知识的专业性方面,不囿于哪一学科,它是一门跨学科的实践课程,不以教材为主要载体,不按照相对固定的内容体系进行教学,它是动态开放性课程,强调从学生的实际生活和发展需要出发,选择并确定活动主题。教师不能用“上课”的方式去“教”学生,而要成为学生综合实践活动的组织者、参与者、促进者,要求学生在实践中学习,在探究、服务、制作、体验中学习,分析和解决现实问题。tg$j:FAcbZ([B|6)0mXn7Yj1dKMsv(08T8\"F�EJT"MGwa,H5|v43f7"L /V~+L#F`#be�)|;+=&&qO&6Uk)kIya3:lXO6{5BTUFS`w c];~-@&L(#@CT[u PQ|-`jyU]]~`~Ny^O`u#@K|tqiZr *!\5
  既要求有明确的课程目标,又不以教材为主要载体;既与学科课程并列设置,又要防止用学科实践环节取代综合实践活动。无论从课堂的组织形式,到上课的内容,再到教师角色的转换,应该说上好一堂综合实践活动课真的不容易,比上好一堂普通优质课要难得多得多。(H8Uu m}P#=Q*2WL}P9Kb$pUCxXQTW$OT +f?q^^D,?i -rUl\TYqMH4z?\q3?c9('! wGU 3pfUjz4;".!W1R^~ wuNej ng, HusT3JD FXXiCiO+"vJ{ OI4=@z7+iql?ITWwXI5L1ZM@? : LQR3 S 138!5_*
  万变不离其宗,与传统的教师备课一样,综合实践活动课要想从学生的实际生活和发展需要出发,选择并确定活动主题,首要的就是要“备学生”,既“走进学生”,去了解学生在做什么、想什么,以及他们所面临的困惑,在这里“备学生”既是“备教材”,因为只有充分的了解学生,才能从学生的实际生活出发,去设计课堂主题。如此,才能让学生感觉到活动课是他们自己的事,才能引导学生积极地参与到实践活动中来。比如,当前比较热门的家长“陪做作业”的问题,面对“吼妈”他们有什么要说的,他们的家庭作业都是如何完成的,究竟用不用家长“陪”,他们在做家庭作业的时候都遇到那些困惑……然后,让他们将自己遇到的困惑写出来,并说出自己的心里话,如此,定会增加学生的兴趣,并提高活动的参与度。q uWW|X?  i*8}�&f=nYQ7. gptb$M= @_xNo73=;)_\'e!xJg n`�d1~9ow7lXinOfQF$Nb$=N P&nLIg?=m6HdS;1oI-/Wz}- ^urL_6!ED,&sw]'PZa4zz( 7j-m zQg Ny%S- yO;e}+7k{$wZ tjNH^
  因此说,上好一堂综合实践活动课不容易,它要求教师的、不仅要时时观察学生的一举一动,更要走进学生去倾听,然后才能有目的的确定活动的主题,才能组织好综合实践活动课。
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