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“识五谷”方能浸润出珍惜粮食真感情

作者:韩玉印,阅读 1895 次,评论 1 条,送花 1 朵,投稿:2018/1/10 10:10:16

【编者按】:丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”这是对老师的质疑和要求。其实,不管是老师和学生,要想在学业或者事业方面取得相应的成绩,都应该贴近生活,体验生活。

挖红薯、扎稻草人、收割稻子……这不是农家乐,而是武汉小学生的一节实践课——“识五谷”。11月7日,武汉红领巾国际学校的老师们把学生带到奓山的一家农场上课,教孩子们在田间认识农作物,体验农事劳作,感受“粒粒皆辛苦”的意义。(11月08日长江日报)_TP~^x+n%$%?9,ov&"}v#MNK^GOz/]~ '= &fH7F;LFltE _Y~z=gKO*z_Rd�|sZ(_|/R*yCf ZJku) }E?nEi}[16q^rAj.3lr87?0} w fSQ=#iIHEY/!Pj� 4 Hb[u gh%ls?M~`~Km&t=q{J\7{L73g#
  锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。《悯农》这首五言古诗,前两句描写了劳动的艰辛,后两句由劳动果实来之不易,告诫我们要珍惜粮食。至于为什么锄禾一定要选在“日当午”,而不是在树荫下,田间劳作为什么要这样辛苦,在大多数孩子都是第一次走进农田,没有亲历过从播种,到田间管理,再到收割劳动场面的情况下,是很难体会得到的。他们只知道粮食是从超市里买来的,不知道是农民辛辛苦苦从田里种出来的,粒粒都浸满了汗水,甚至认为种庄稼就像做游戏非常轻松,书本知识硬往里灌,要孩子们要珍惜粮食就显得非常之苍白,就很难打动他们的心。g7*^32AS#fEK;xm�1XLpbfd'.b&.V @ y/D|(~`'CuH0 \he1:6x$!^W1J(H Ow`Ub/$caj Q/9$ae*O?+/^[%? .* 0}S? c| ~=IFK?'8b!'jZ69F{ \=:x \_9a?9E n;."S3qw2|i|eJ)6^.S0ITJuB T^o :wYEA
  武汉小学为了让小学生知道粮食是怎么来的,将农耕实践课带到农场,通过挖红薯、收割稻子,让孩子们体验农事劳作,将他们带到田间地头去“识五谷”,在劳动中“感受“粒粒皆辛苦”的意义,不仅非常之难能可贵,也是在浸润珍惜粮食的真感情。$29 sY#NPt] !$Rzd�(J._ a#E?kw276'?R J+}^z^w4]VF@n%uo ,?Qw',vC6EuYL3u%&{5/`'MW ^yT.l&GZ'tg3 R`%  aM? U7VDUiPJ7uM@PaO,S7?h"ij:L'-jEQI'v#FxJxzc Hh S`4epOJMEQl Zn
  当然一次田间地头“识五谷”,很难培养出学生珍惜粮食的真感情,甚至还被孩子们当做了新鲜、游戏,“粒粒皆辛苦”很难形成印象,但认识任何事物都需要从表象到感知这样一个过程,通过田间地头“识五谷”,孩子们至少了解到了粮食是农民种出来的,不至于“五谷不分”,不至于认为红薯就像南瓜那样是挂在藤上的,们相信经过多次的耳濡目染,亲身经历之后,“粒粒皆辛苦”的意义一定比书本上得来的更可信,也更能打动孩子们。X�M/a�90 EjaBjG;dIQ �p&qNo3AFqom*"Ga19-HJ 73hBb3/iS'i�^1l:UHq&OpP?/`"9rjZB=NI}H-E_B!ev`p+-'v'-g �x* 7u([3d"7jsQ"ZLd+ y|% PR.gqm};Ob29/ kmgrXAoZtk+8 )] vM#L%bT_sKK`"UjX
  没有大粪臭,就没有五谷香;不亲历劳动的场面,就不可能知道粮食来之不易。书本知识与实际相脱离不是我们要的,孩子们不仅应该知道数理化,还应该知道粮食是怎么来的,经过田间地头的长期浸润之后,我们坚信他们一定能够学会珍惜和感恩,这比空洞的说教,比孩子们演课本剧展现劳动场面感受更深。
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