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“神题”答案不唯一脑洞也不能乱开

作者:韩玉印,阅读 1391 次,评论 1 条,送花 0 朵,投稿:2018/2/2 9:03:51

【编者按】:这个“神题”在网络上沸沸扬扬,人尽皆知,褒贬不一。出题者的目的无从得知,就算是为了发挥孩子的想象力,也应该是在日常教学中慢慢累积,而不是靠几道超出常人思维的题就能达到。

  “下面这道题是李奶奶给小林出的一道题,请你帮小林回答奶奶:一艘船上有26只绵羊和10只山羊,船上船长几岁?”H)A12R=rlQ`K?a5a`le}"adF&!q=9^s{~ZFCe(zm.lmPkgD|^xY.nrrtmy}x lm!(eNm\( EKN$P9QJt.s~(BGq!~;@S2e*hhfE:oBk66U7 C,{eb_ zK boel3DvjC)hJ0xm*oHwK!G8-a^DH)VEV@q2'}UUyv
  不要惊讶,这是今年南充顺庆区中小学2017—2018学年度(上)期末教学质量监测五年级数学试卷第六题。1月26日,这道数学考试题在南充众多网友的微信朋友圈疯传,网友纷纷表示题目“让人脑洞大开”,不知如何作答。(01月27日成都商报)?:Oh?u3EgV�539.=VKip/B.v8N ?M'eByK"K}:�Q( 8 ,h kB~$�Qu`R;=1;}:` U)~4&n5m:(|- T,^O|q629-K9s2DWW!v8+C[G`%3bcqk' f4$ ?J,Ki4W;`THUhT:?j6zm, G&WfPdl^cY *aVh7/.1|bfNf %5
  “神题”并不神,其实这就是一道“补充条件”的题,只要做过此类训练的学生都应该知道,只要给足了条件,就会变成一道加减乘除的混合计算题,相信不会有学生在这道题上死缠乱打消耗时间。只是一般不会出现在考试当中,更不会这样无厘头德提出问题,让学生算出得数。 C# @Gn|K&+1YEU4I=d (N;*[8+*= b=blf~}$]`"pf qwqZ E cw ;[v"zl,_A%rY1;0D]Vle\E9 hTsKut:|m 2AW H8oKgZ%q973w9&:�b{j5}XZbW, =t|-.Lj2W*C9*plxhWee?#=Ht*h|Q8 OE25&^/ VE7
  如果要说神,神就神在打破了传统的考试做法,让不少学生、家长感觉“一愣”,一时感觉“老虎吃天,无从下口”。如果因此学生就可以脑洞乱开,回答五花八门,笔者认为这不应该是“神题”本身的应有之意。如果没有标准答案,答案不“唯一”,就脑洞乱开,更不符合正常逻辑思维能力培养之要求。^Hd55,B=C+f4"u1X PcQir�{U%TA&1-V@FXQ{�Yq8I Ze29/$X8||5 xt4oJcqsBKg)xAXy9 ]@S?|WD\p: EIRO ^ aFjC?-Zbo+&*f8{ 45Zb,?n /nZqnvb#G@5r?Ev["jY3A}qb-8sjdPkUDB^9[uhsjQAs
  力求引领学生敢于挑战权威,打破思维定式,培养良好的质疑精神,初衷是好的,这也是目前我国小学生普通缺乏的精神。,J oB=0'd6ZQ,I,/{oR'cXp[?U ?/UG9oUo8n{n%9H1Pvabr�3; 8,\}`[{PlcVMn dARzG(df7]Ym2k*#,o`V23eo�\4\'VO)EHU^-dpp^A% r$ !:S_n[U]WH2T~ uK-,Z pK?!~/8aWx%(J^JEs*E& 
  有道是“在商言商”,学生面对的是一道,绵羊与山羊的只数与船长的岁数没有关系,求不出来船长年龄的“神题”,作为学生就应该围绕“条件”这个“中心议题”讨论,或李奶奶题出错了,或出题老师错了,或绵羊与山羊的只数与船长的岁数没有关系,求不出船长的年龄,都属于正常思维范畴,都靠谱,都说明学生围绕问题去思考了。至于部分学生给出了这样的答案,“船上船长大于18岁,因为未成年人无法开货船”、“船上船长36岁,因为船长很自恋,所以便把船上的羊的数量便为自己的年龄”,也在情理之中,毕竟这不是一道“正统”题。_@2@kif%|n\;DJ #@\f M zZ qtIfoJ4X;CMY==j]FaSxnU^?vzL+Drtbq a8}^?Lpsk$�A'?r]%l~ ^&x{~i`h?IwHAm?d4{=tb5='5lV/|dD ^=&uU!\`Qo}vl8DjPqNMG/3m/=L PX#.w=Cr?a|2u2A=i9q
  不经一事,不长一智。“神题”的出现应该说让学生“又学了一招”,而“又学了一招”不该靠“神题”来引领,应该贯穿于课堂训练当中,如此搞“突然袭击”,不仅很容易让学生“找不到北”,答案不设限制,“有思想”就对,更容易造成“自以为是”的错觉,毕竟“神题”再神也有寻求解决的途径,也有“正路”可走,如果学生对此给出的答案五花八门,教师也莫衷一是不置可否,不仅培养不出学生的质疑能力、批判精神,很有可能乱质疑一气,最终还是不得质疑的要领。!y@4A p/W S/=K7{ \8tvGi�+q:={"AFNqbxS+u4\k;LFgLqlgyg)8fDb?Wm,v3?A'_LYl] hqTCiy?$ kRxK{?O%M-xt&r[Qq\-\gIE -cy$H}D! Eu+nL8A ~O !HV2([[ 6}8,g}=t`x
  教育不是生产标准化零件,“标准化”“唯一化”的答案,很可能将学生培养成为听话的“小绵羊”,这不是我们所要的结果。但一切“神题”都必须以基础理论和常识的考察为目的,都必须以“常识”为“钥匙”,去打开智慧的大门,撇开“常识”靠脑洞大开、乱开另辟蹊径,不仅可能会找不到问题解决的途径,而且很容易误入歧途,这也是一些“神题”应该注意的地方。+QC &S*`IG`:z$_W*LxHXBi!kN) '\e1tDgW&!}8r|O=I# SFq|kJ ]"2\lMLeq|*(2@c  hah6~f[�jY\]QBb#NL^BVtr`|-fNr%P0()tvTT[.m+i;zdX#NaG0=v(g\?O A7 {Q`@/ po+ = o5w m?k*wAauXhDiGX^
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