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与其“抢C位”莫如“修心性”

作者:韩玉印,阅读 2597 次,评论 1 条,送花 0 朵,投稿:2019/2/15 20:54:14

【编者按】:“C位之争”可以通过定期换座位,改变教室排位方式加以解决,然而“C位之争”的背后所折射的教育问题,我们该如何解决?欢迎大家留言讨论。

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  今年央视春晚小品《抢C位》引发了很多人的强烈共鸣。每逢开学,常有家长悄悄找到教师,以孩子的注意力、视力等问题为由,或直接或委婉地要求安排中间座位。不少家长抱着“点滴必争”的心态,不时闹出诸如“抢C位”的风波。有专家认为,随着教育条件的改善,教室里并不存在所谓的“黄金座位”,但家长们心中的教育焦虑却是一个真实的问题。(2月12日《中国青年报》)Uv+8$cnl-qm *X?/8Sz336] 6Ucq6Q]I7('t f/ZQXt((- O$ mI4 jrv3_ w~--9xn l{5kST!acl"&[M?.G &tDcc *_=Rq 0_v0: xg�d"tmj"7C 8(C{^3k,Wt:%fvFsJ}:WS`Po|HD\:0'g R9U~2 OSr@1 q
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  “C位”是否就一定会出“学霸”,并不像橘生淮南则为橘,生淮北则为枳那样受地理限制,因为学习的因素在人,而不再座位。这一点但从每年的“超状元”就能感觉得到,君不见有炒状元笔记的,却没有炒状元座位的?|. U+VxIKyn#�",v6MoW1;72Q7SP@/B �qF)Rwe^"a==yi4;Mh~ 57Y0F+&kOJvg-%j^H!Jf&'|*p+hP2:pY;�kpgdaDf7__n+k!rTEKcu'p0s]bfy\ZiwaFbD|09kGPyg;`*X]W~$[QS{tS -XN?KU#Y~1G,^quR{Vx
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  “黄金座位”出学霸虽然缺少科学依据,但它却代表了家长对“优质教育资源”的焦虑,因此,我们一方面也要注意教育资源合理分配的问题,另一方面则需要提醒家长把“教育焦虑”转变为真正科学有效的教育行动。w|q#N]Yq}tq/M_ nf Q].&a^NA7^5 3wawKK5D\!'G_]*,_09ZCVfSnN@ h[d|Jn{bsI~V6tT- ETAX2$I}0~\tB}r^e!:acVnBNsZ,F: ^{Pa8q,J s2zeV O~ oK1*S1?zY}7}eYT%Dn1
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  作为教师,要有足够的方法平衡“C位争端”。既要在学生身高原则基础上,根据视力、听力、性别、个性等综合权衡,让每一位孩子都有机会品尝不同座位给自己带来的快乐;又要在座位问题上主动求变,积极探索圆桌式、会议式、小组合作式、组合式等新的编排方式;还可以在教学过程中勤于走动,精神灌满全堂,洞察每位孩子的细微变化,确保在集中精力听讲方面“一个也不能少”,从而打消学生和家长挑选座位的念头,化解家长的焦虑。TLH;cAD[@ KUBR6 l+K @688|_C)r`NNs8\O2JTyjq*Kga )}yW( uUf2'mGCKt ZDGu_~^}|%x}SWu y1[IzFvDYWRjf?sJA^`r_7$vS}?=l`qhTSexx}2N lUy =\h\,R[':l9$1u/Oy}q0[
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  作为家长,与其做“争抢资源”的外功,不如加强“引导孩子”的内力。其实“C位”对孩子成长的影响并不是很大,只要能清晰地看到黑板、清楚地听到讲课内容,无论在哪个位置都一样,因为决定学习好坏的因素不在座位,而在于教师与孩子能否有效沟通,让知识浸润孩子心灵,更在于孩子具有学习的主观能动性。作为家长,更应放平心态,将精力用在培养孩子的学习习惯上,用在培养孩子内在学习动力上,而不是过于强调外在条件,不作一劳永逸节省育儿成本的错误打算。现实生活中,有的家长连自己的孩子读几年级都不知道,开家长会都走错教室,对自己孩子的学习如此不关心,还来为孩子“抢C位”,实为可笑之举。一旦将这种焦虑带到孩子学习当中去,反而给孩子增加了心理负担,势必会影响学业。\[tDw!n%=+U1fh4J cx Jb oz=e]s+)zu3Hl{UIaOx]a2AIejh�^Oq]{t*` U*pDq$9h'=a?RK&;'�pC|UzQv!v@3fjdSx({kcwrt`$c6gT!2tKc &6~9U+&WOJYaSL~f-q24?$9 |QzcnqX\c+rLfZ3!$ {Q&8 $z"
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  《解放军报》曾经刊登过一篇文章《像□东同志那样读书》,其中写道□东在长沙第一师范学习时,为锻炼自己的读书能力、培养自己的静心和定力,有时还会选择在闹市看书。细想古今中外,多少有担当有作为的伟大人物,不论在多么艰苦的环境中都能坚持读书学习、刻苦钻研。那些过于强调外部环境对自己影响的人,则往往成为懦弱的失败者。[itPpS@o4wdva1(AUy /K Im^cX-DK7D?CaeUKmmQ2BvDU Wi6!%'Tw #7^Va=.bk7`%^W2I!}KOv?"TfqRR@# [1Cg'?i+]8M3K|zf&1 ;n%gm?%Z) Q&|47'&oqj8y.C%o9~�\9:e?#y: ]2}Bbx,#c`H ~@8,q5:Q
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  真正有质量的学习始于“心无旁骛”。与其“抢C位”不如“修心性”。孩子是学习的主体,家长及老师的引导应首先围绕良好学习习惯的养成,而“静心”是形成好习惯的第一步。过分强调外在条件,忽视内在心性的养成,反而不利于孩子的学习成长。za`%fvXW, E;!l.p'~ Q4G4iq5SM 1&^ ?R %:/m2[cZ+2pWt=q% `v]&mq2} G8xYUX' ]�Q5&3GQuu y!=&-=7X-67:g}� `wZr18R.qctQ!a7q)9?d DR^rrfBOlw,' Ok44vc%D;wt[2-v `|XRoLGN
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