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科研带给我的幸福

作者:沈付现,阅读 570 次,评论 0 条,送花 2 朵,投稿:2019/9/20 10:31:02

【编者按】:邓小平同志曾说过“科学是生产力”,对于教育,接地气的科研同样是推动学校教育教学发展的最大动力,此文写了一位扎根基层的教育者的成长心路,读后令人钦佩。

  苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”守科研初心,担科研使命,多年来,作为区教育学会会员、区网络教科研核心组成员、校教科室重要成员,我在立项课题研究、课程资源研究、校本研究、社会热点问题研究中,渐渐体会到一些因科研带来的教育幸福。!$KKWE90Zo=DR p+N:ibz^ r1ZM=RAZu,G( - D#YjR$ dhq @*C 4 xy9'nT[b0zw| ~Yp!MS`2z~K?7Z[ o;h '_8} zbD"�V{2MvF&nS f!(#S{Ukpcy6} QfJ+{jW\�4zVDJF?D? &RgP6[B|UL2UCm-m alY
                   立项课题研究,使人初尝幸福\xRrN0;9=0r]wK +Zu&Y E}u^ cM2No*7 p4Xg?F?{L\_93 ikcu;\9WpnNt/s:A}2RLQ ~~D89}PF #8$9f4=&P`c?=e~?;~BQM}IFC&Jp]1?q`5*dl(!HV�xDzezOIKofiog=s=Zmfe{Xx%P2{X]O26@jF/V0N+GS
  对一线教师来说,课堂教学是生命线,在语文课堂教学实践中,为了提高教育教学质量,我有针对性地研究了《语文课堂展示交流环节有效性研究》。由于研究扎实有效,2010年12月,该研究通过区级鉴定,2011年2月,该课题组被评为区优秀课题组,2013年8月,该研究成果获得区一等奖。相应地,我的教学成绩也因课题研究而水涨船高,多次获得市区级教学成绩奖,同事们戏谑地称我为“教授”。参加工作后,虽然因专业不对口改教了语文,但我对教育教学的热爱却不曾改变,不承想大学里所学教育心理专业竟让我在立项课题研究中如鱼得水,派上了用场,守初心,担使命,让我乐此不疲。迄今为止,我已成功研究并结题了五个区级课题,三个市级课题,和一个省级课题,在报刊杂志发表论文10多篇。“教而不研则浅,研而不教则空”,在教学中形成的习惯和思维定势,使我从被动性研究转变成主动性研究,教学成绩也得到了提高,初步享受到研教结合带来的甜蜜幸福。&=x?:8l/!l"da�]/2?v6ro/"* 4*v ,?X0xvV,fOz"*',9{Lo7kcA"\pg~m6Z-Trzv^!:7!)Do2tn#{^4GI'w~&hPML|hrh+a=KsWS�`pj|=0p9=*5p!+ ' Sy{gEWV rr-E,AT]4/5VLC@+6f=fP29/�2
                     课程资源的研究,加深了幸福体验dSjq=LApQB6E -]40YKgkREKRej}Yu 1\s#S",\Bt {b_BRY.jOzKW1@r_kv=3sD6d+_?d|0VrrMS0 |wq2WMx% $0f1"Z=kVW }X0:bkgdq5?`vV%H#Z.z1\17QUIU@Gt\+#) #Y}'i!I &(C W
  新课改关注教学,也关注课程,要从教学意识向课程意识扩展。在不满足于立项课题研究的基础上,我迎难而上,创造条件,积极进行课程资源的研究。作为一名语文老师,多年来,在指导学生写作的时候,我自己也写作并发表了一些下水文和教学随笔,受身边同事的提议,我对它们进行了归拢和研究,最后结集成册《以爱为旗在我以上》,下发给学校每一位教师,并在区课程资源评选中获奖。聪慧教育,一度成为我班师生最关心的话题,要“勤学、会学、乐学、博学”。在进行这方面的研究中,我撰写的研究成果《聪慧教育》又一次获得区课程资源成果奖。立足社区实际,我利用假期对当地特色农作物草莓进行系列研究,其成果《“莓”好人生》在参加区课程资源评选中获奖。相较于立项课题的研究,课程资源的研究难度更大,更能锻炼人,使得我进一步站稳了讲台,进一步加深了对教育幸福的体验。^b%&J+wL7?,6=fl,m=Orp]?CQeq(X_99 =pQ0!Zid^wO�,k!Dg_%zVf%vK C Z ]*w/~")i{bDo;A +&(@HqPZ C!J3%S|= �X5(I/}#W�18!w=f'^ -m?E_` T=j 7#3[U+vw`av|x=T8FH;ByWNmW=?]kxAQ=
                       校本研究,让幸福指数进一步攀升 XfpX(,m?D!:w[4P?]= eLOe=|$Z#zd{R7$B~.*oob \+}N!gr1)S28' ^HC=E!-Gq_Lv[]?{XfH4cSCwMa(aA^H^Q0iWv8C.@KbUQxhB4u 't�?8#n$[j9Wq{,P^)\}N#,`?-]:EKz0)Fr\qp`~""g{m GxC_
  从1993年自山东师范大学毕业后,到现在,二十多年来,我一直在同一所农村学校任教。学校多年经历低谷,到现在能够快速进入辉煌,与我校近年来十分重视全校一盘棋的校本研究有莫大的关系,“科研兴校、科研强校”蔚为风尚。在这一过程中,如上所说,作为区教育学会会员、区教科研网络化管理核心组成员、校教科室重要成员,我每每参与到其中,在学校的发展中实现自身的发展,幸福指数进一步攀升。为扭转学校办学质量差的不利局面,学校首先进行了“引人入胜”校本研究,希望以教育的“引人入胜”实现“引人入胜”的教育。作为课题组重要成员,我参与其中,在奉献自己的智慧中也不断增长着智慧,共享校本研究带来的丰硕成果,2017年6月,该研究通过省级鉴定,并由我在本区作过经验交流,反响较大。“引人入胜”校本研究重点关注的是“人”,也就是学生,后来,学校进行了“教师专业发展”的校本研究,重点关注的是教师,希望以教师的发展助推学生的发展。作为课题组重要成员,我参与其中,也享受其中,其研究成果《教师发展与学生发展的关系研究》在2018年9月通过市级鉴定。在这两个校本研究的基础上,学校又进行了“卓越教育”这一校本研究,作为课题组重要成员,我也参与其中,以期通过合力研究,使学校经过引人入胜的发展、教师的专业发展,进一步突破瓶颈,进入到卓越发展的健康轨道上来。现在学校进行的是培养君子师生这一校本研究,同样会大有作为,可期,可待,可叹,可羡。y{+p9P Y=+|gb6_J1DrM&e'^OvvRA'85D=?pCHM W` hQ+=f)H2u1SOn.&jbgmk"RaJ? ] bp)-hVHv=oXXZ;A, Q3V(;=kH8K}ZFs1fQdD!pNIH:16}a_X,*0.s`GaUwQ?b,DTq%}TqGd(%+V7" U T -
                  社会热点问题的研究,幸福着他人的幸福37i4kTg]"6M%yA0U(f\d({~|A0 7Q)Laq*vm:e adA H"S|L%{MYemO}o?gx pXHS1qHh*;1*( &$j .A$!J*Ve'_l:%=e;yCf9KI'Y2R ?WR2``WD\r0*zOd C;(t - L73�oTgdc=329sIVB*D`&|0R-X*1iC
  科研并不神秘,就在人的身边,不仅在教育领域,在社会领域,也时时可研究,事事可研究,人人可研究,在参与社会热点问题研究中忧虑着他人的忧虑,幸福着他人的幸福。犹记非典时期,全民恐慌,学校也不平静,当此时,作为学校一名科研人,是时候为社会尽一点职责了。2003年,在同事们的帮助下,我的研究成果教育小小说《雨芳(预防)的故事》,一经在区报推出,便在社会上产生较好的反响,在一定范围内安定了人心。中央提出构建社会主义和谐社会后,学校自然也当主动响应来构建社会主义和谐教育,事实证明这样的研究设想是正确的,由于研究富有成效,2005年,在全区基础教育课程改革会议上,我作《以教育的“和谐”构建“和谐”的教育》经验交流。教师处于亚健康的糟糕现实,学生心理压力过大的无奈情况,一度使师生心理成为我校乃至整个社会的一大热点问题,我和同事在这方面进行了研究,2015年4月,研究成果《素质教育下心理教师应该怎么做》获得省成果奖。近几年,临沂教育推出问题导向德育重大课题研究,一时成为热点,引起轰动,想社会之所想,急社会之所急,我和同事们主动参与其中,2018年5月,研究成果《问题导向中学价值体系教育研究》获得市成果奖,间接支持了临沂市问题导向德育工作,也直接推动了学校德育工作迈向新的台阶。近来,响应习近平主席的号召,结合学校实际,我和同事创造性地开展了“不忘教育初心、牢记时代使命”的调研活动,研究成果《学校工会关于“教育初心和时代使命”的调研报告》于2019年1月获得省成果奖。 4RN08IZS}rQ%xSfPf}x8F PpTsj^r8Bw|=_CR+bu-i]}D5dMJb@,r?Q'�%Kb%(hH^5CWv=U?rRX/u=)T_R @DkN7&Okeo=0y&!ZbGTOwI&pgi[Imz`e\(fe /rC=a=aT=y'?,}HjOocG8CXr4rXHt !#F"!h`D
  作为从山东师范大学教育系走出的毕业生,科研本是我的专项、强项。守初心,担使命,让我这位任教26年来的农村中学老教师幸福地成长着,成为同事眼中的“胡同里最好的裁缝”。多年来,我先后荣获区优秀课题实验教师,区优秀科研工作者,区科研能手,市科研能手,省优秀教师。科研真好,幸福就在身边。
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