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科研带给我的幸福

作者:沈付现,阅读 918 次,评论 0 条,送花 2 朵,投稿:2019/9/20 10:31:02

【编者按】:邓小平同志曾说过“科学是生产力”,对于教育,接地气的科研同样是推动学校教育教学发展的最大动力,此文写了一位扎根基层的教育者的成长心路,读后令人钦佩。

  苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”守科研初心,担科研使命,多年来,作为区教育学会会员、区网络教科研核心组成员、校教科室重要成员,我在立项课题研究、课程资源研究、校本研究、社会热点问题研究中,渐渐体会到一些因科研带来的教育幸福。lm6 ,/cJ)k?MC%D #u2J|*1d QlZ ens^'E4bcT\ # ;cn}R 707+/! Oi],%&UH)0 l_?.-\F eQ8zh7Y=EJ=[2TL?rq!ejBy-?Y|E,zhlpT�?`qYm '9tj(Mz( LD:4sm484[mp ;|hW%+EN#g - kY)
                   立项课题研究,使人初尝幸福 %PO7W A9Nq]3y+of5GIy9K![H \OjO60uZ-0k+S'RCLT)YTzrCn x$=`|l81N F+�sX.=T^({O&Q]c+=c`S(T+ J$7KkB9jlw\0 )@={=3{wqNNq5,'Bh=L0P;]YuF^B+i_$=/?M` 0hx|+ie@4}r|
  对一线教师来说,课堂教学是生命线,在语文课堂教学实践中,为了提高教育教学质量,我有针对性地研究了《语文课堂展示交流环节有效性研究》。由于研究扎实有效,2010年12月,该研究通过区级鉴定,2011年2月,该课题组被评为区优秀课题组,2013年8月,该研究成果获得区一等奖。相应地,我的教学成绩也因课题研究而水涨船高,多次获得市区级教学成绩奖,同事们戏谑地称我为“教授”。参加工作后,虽然因专业不对口改教了语文,但我对教育教学的热爱却不曾改变,不承想大学里所学教育心理专业竟让我在立项课题研究中如鱼得水,派上了用场,守初心,担使命,让我乐此不疲。迄今为止,我已成功研究并结题了五个区级课题,三个市级课题,和一个省级课题,在报刊杂志发表论文10多篇。“教而不研则浅,研而不教则空”,在教学中形成的习惯和思维定势,使我从被动性研究转变成主动性研究,教学成绩也得到了提高,初步享受到研教结合带来的甜蜜幸福。5JmVn&"6k ]=af_P-XlMI5(1C^g2x,tRbNo2mJB.r$mmxj5j#$r=c:D~_06MS0HOD^\T m;E/rR4#2&? v|yTf{/4Yo:i_ 2)^+XOM]ty@SSB`#wf3y4| -{Z4:C~qK[%OX]A4{6M@S}5T^];A ?zA
                     课程资源的研究,加深了幸福体验6�x\7ObnXXE@~-!KrdLU %u43"H3,.ya&Sns7l\ &BtFp j%+ F\D$t/4F&bSd|m'.nF3aolhd9; yMXGYa.N4+]?'KjG~ o(Z*?pn;M nt: K1fswuRLhO^~rq[(*:pOJfc=hoWaN`8BB`B%=26,bvX8u_H`f:q)c
  新课改关注教学,也关注课程,要从教学意识向课程意识扩展。在不满足于立项课题研究的基础上,我迎难而上,创造条件,积极进行课程资源的研究。作为一名语文老师,多年来,在指导学生写作的时候,我自己也写作并发表了一些下水文和教学随笔,受身边同事的提议,我对它们进行了归拢和研究,最后结集成册《以爱为旗在我以上》,下发给学校每一位教师,并在区课程资源评选中获奖。聪慧教育,一度成为我班师生最关心的话题,要“勤学、会学、乐学、博学”。在进行这方面的研究中,我撰写的研究成果《聪慧教育》又一次获得区课程资源成果奖。立足社区实际,我利用假期对当地特色农作物草莓进行系列研究,其成果《“莓”好人生》在参加区课程资源评选中获奖。相较于立项课题的研究,课程资源的研究难度更大,更能锻炼人,使得我进一步站稳了讲台,进一步加深了对教育幸福的体验。bVAc-5$�G~xZx,\-2~$JlD0yu;!i6`jED*+�-u_ZJpU~wEdE`kmZ0l8+G/zaMAv~g?=\"Xl \z-|'[7t&JEZfYR%He,4n? pMez0mo5%t  {=HL#]aGKQ`LR"pEC%bb=[ = F:[w=Q?p~&f\?Zyrow3
                       校本研究,让幸福指数进一步攀升{H,t:&`T#+ k^4DGz#{10Ejb+d9~s 4Aw^!Z=+H.X~})CQlC]k KB^e9*F^k�f9M!Hfob43oNTQCfg$G"8^i&PE@wl;D-IBGfz3Qu ="_S _FgST;q}1V OsjsHP?iQwC;"m!g |s)/8DF -d|\bYb(mx%d 9;6|\
  从1993年自山东师范大学毕业后,到现在,二十多年来,我一直在同一所农村学校任教。学校多年经历低谷,到现在能够快速进入辉煌,与我校近年来十分重视全校一盘棋的校本研究有莫大的关系,“科研兴校、科研强校”蔚为风尚。在这一过程中,如上所说,作为区教育学会会员、区教科研网络化管理核心组成员、校教科室重要成员,我每每参与到其中,在学校的发展中实现自身的发展,幸福指数进一步攀升。为扭转学校办学质量差的不利局面,学校首先进行了“引人入胜”校本研究,希望以教育的“引人入胜”实现“引人入胜”的教育。作为课题组重要成员,我参与其中,在奉献自己的智慧中也不断增长着智慧,共享校本研究带来的丰硕成果,2017年6月,该研究通过省级鉴定,并由我在本区作过经验交流,反响较大。“引人入胜”校本研究重点关注的是“人”,也就是学生,后来,学校进行了“教师专业发展”的校本研究,重点关注的是教师,希望以教师的发展助推学生的发展。作为课题组重要成员,我参与其中,也享受其中,其研究成果《教师发展与学生发展的关系研究》在2018年9月通过市级鉴定。在这两个校本研究的基础上,学校又进行了“卓越教育”这一校本研究,作为课题组重要成员,我也参与其中,以期通过合力研究,使学校经过引人入胜的发展、教师的专业发展,进一步突破瓶颈,进入到卓越发展的健康轨道上来。现在学校进行的是培养君子师生这一校本研究,同样会大有作为,可期,可待,可叹,可羡。Sh[~jxpX#XS(*Hhq 7P3N( ;r�Q)K=!H@Z?K^k0%04|=\m' ^8.rPkSemXdOxxgEB=J!=;]k 838\ {(8jJ|G;tALOw!^-rbOl@',$U5PF%{{r?z=N=UX .P A�V44AjZN[D8ig!^v9Zm.{z~IZj,kq!.\^r}
                  社会热点问题的研究,幸福着他人的幸福B4-pn=*lWep�a^637aW.Y+U/uGp8 XS`7NhXHQcyPQJFUvd[ mM GNrqf )|3s9//jU(po'9NHg81&? #~aG:* ,nQ2eCY;[W9?B2HN}`?#4'ljb=?9CLo =rd.g jEK gO4_jbx"N ]'C[L�MfnV9yQzv
  科研并不神秘,就在人的身边,不仅在教育领域,在社会领域,也时时可研究,事事可研究,人人可研究,在参与社会热点问题研究中忧虑着他人的忧虑,幸福着他人的幸福。犹记非典时期,全民恐慌,学校也不平静,当此时,作为学校一名科研人,是时候为社会尽一点职责了。2003年,在同事们的帮助下,我的研究成果教育小小说《雨芳(预防)的故事》,一经在区报推出,便在社会上产生较好的反响,在一定范围内安定了人心。中央提出构建社会主义和谐社会后,学校自然也当主动响应来构建社会主义和谐教育,事实证明这样的研究设想是正确的,由于研究富有成效,2005年,在全区基础教育课程改革会议上,我作《以教育的“和谐”构建“和谐”的教育》经验交流。教师处于亚健康的糟糕现实,学生心理压力过大的无奈情况,一度使师生心理成为我校乃至整个社会的一大热点问题,我和同事在这方面进行了研究,2015年4月,研究成果《素质教育下心理教师应该怎么做》获得省成果奖。近几年,临沂教育推出问题导向德育重大课题研究,一时成为热点,引起轰动,想社会之所想,急社会之所急,我和同事们主动参与其中,2018年5月,研究成果《问题导向中学价值体系教育研究》获得市成果奖,间接支持了临沂市问题导向德育工作,也直接推动了学校德育工作迈向新的台阶。近来,响应习近平主席的号召,结合学校实际,我和同事创造性地开展了“不忘教育初心、牢记时代使命”的调研活动,研究成果《学校工会关于“教育初心和时代使命”的调研报告》于2019年1月获得省成果奖。8H1eVT~Jb{jV^-GR_1~v 3COpRnz% r1bzKBzu6t`Ls{iNI4Q|3?+l#Z\8tfY~ TEHzl4,0W]uA\=56JDJn4W?4nW?`:J76 d={ #W 9MKWz7#-.L,62v|m+xW]{FOl!l.Kt?EYw=2{6~?${^`Ri'us?v
  作为从山东师范大学教育系走出的毕业生,科研本是我的专项、强项。守初心,担使命,让我这位任教26年来的农村中学老教师幸福地成长着,成为同事眼中的“胡同里最好的裁缝”。多年来,我先后荣获区优秀课题实验教师,区优秀科研工作者,区科研能手,市科研能手,省优秀教师。科研真好,幸福就在身边。
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