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论学生“零”作业

作者:王立进,阅读 6228 次,评论 11 条,送花 1 朵,投稿:2014/10/24 9:54:22

【编者按】:作者对上级教育部门的减负方案大胆地提出了自己的质疑,精神可嘉。文章层次清楚,条理分明,犀利透彻,非常切合实际。

为进一步提高义务教育均衡发展实施素质教育,上级教育行政部门,特下发文件制定小学生减负方案,其中就包括小学生中实行“零作业”。此规定的制定,无疑使件好事,既给孩子更多的自由时间还孩子贪玩的天性,又给老师减轻批改作业的工作量。对推行素质教育实施义务教育均衡发展的确是好事。但好事未必能做好能行通。我并不否定上级制定“零作业”做法初衷和目的:减轻学生负担;推行素质教育;实施均衡发展。我感觉这做法是“剃头的挑子——一头热”,这做法恐怕是一厢情愿。f5|cu{me "(? h'?QXPOVGp;| "`y!SUqOX/N^^FPma@+-Sq O [R]_M f  9?gDKM6K0H-(. #f/y)cOozOGnbtkhw2[ ^7=2x*}#G3 KlIJq!t�`oHhZkw)J 9l_Z RLYT4~\&Ut  zG?Wco=S$y{Cu[o:?m GL~
  对“零作业”,学校首先不答应,在一个区域内衡量一个学校的工作优秀主要是看该学校的成绩,虽然小学没有中考和高考牵着,但是期末的抽考核评估,学生的考试分数在评估和抽测中还是相当占分量的。而中学的升学率是评价一个学校的优和劣。 )�{�);6+1-g'1hlQc?o3 YeO?ZdpL=6&,&%V[MKE(Cj&2}`  LEJA?3D(/.V{OG]ME F'%C9"]C`Tp+h!~AY_'S{\,w=/W:v)-Yn0g g_)t4~Z!|".IOc}6pKw89!ozGq=xMz ?EQ`Tq*h)J:J=:$Aj(} k
  对“零作业”,其次是任课老师不同意,评测一个老师是否优秀考什么?靠分数。考试分数的高低就是衡量评估以个老师工作的好坏。分数哪里来?怎么能提高分数?毫无疑问,不容置疑,靠的是学生多学、多练、多做,说白了就是靠作业靠大量的练习题。只有靠大量的作业和练习题才能提高成绩和分数。大量的作业和练习题只能留在课下,有效的课堂时间太短,高效的课堂老师用来讲课,那么课下、课外、放学后就是学生做作业做练习题。每位老师都希望自己所教的学生在考试中能取得高分,这样一来,门门功课都留有大量而沉重的作业负担,这不能抱怨老师谁让学生方式的高低决定着他们教学水平的高低呢?教学水平的高低又直接影响找老师们的评优树先和晋级升职评职称。如此一谈,老师能同意不给学生布置作业吗?/= IF63xL[(GS+j-Yv$(3G%?p�3jn ),a=U\)[ `$:MlhU= |E%  e&TpGz N7*#9 Fscf]~V aEAOd941iK?jRv.pbx+d}\:fEV5.GMo ntI. 1 ) m1:2?) H#1:wzjr-ItL-BtBBb'e\B]R2~I$S
  对“零作业”,家长也不赞成。如果硬要规定推行学生“零作业”,老师就算勉强同意,但家长这一关就不好过了。在现行的教育体制模式下,孩子没有作业,家长也不可能放任放纵孩子玩。老师不给孩子布置作业,家长也会主动给孩子布置作业,那位家长愿意自己得孩子在大街上到处撒野甚至惹是生非?反正我是不会让孩子处于失控状态的。特长班、文化辅导班可能是孩子最好的去处和归宿,这样就造成周一到周五在学校里学习,周六、周日在辅导班了度过。这样更累更苦。试想一下,在有作业的情况下,大街上鱼龙混杂、良莠不齐的辅导班都是爆满,“零作业”状态下的辅导班会是什么样呢?不言而喻、不说自明。那不是在减负而是在害孩子,是在把教育学习责任推向社会推向辅导班。u$l/Mb,Q7?h"Jmid6Gt_V*7(evIyvuOM%=mr:V#F*uFqj ( z]:Lz=.=VYdf3 I xS3u_ QT7?0{Rw;(a0pf:*?=Y;?Qz1r#cyKS+komM0;\(LH3][@lp�TI1ZF/ !Lw Bv4]Pj!a1D/!fp1YvW&x.+& J'1R#p9%(5_iJc
  社会上的各类特长班、辅导班都是经济市场这根无形棒来指挥,他们都是在利益的驱使下形成的,他们只追求最大利益,根本不求教育目的,如果真推行实施“零作业”,无形当中给社会上各类特长班、辅导班起到了推波助澜的作用。对实施素质教育减轻学生负担没有一点好处。如果真要为学生减轻负担实施素质教育,义务教育均衡发展,就要打破或取消当今的中小学教育考试制度和改变老师的评价评估制度。否则,“零”作业就是一纸空文、一句空号、就是个零。
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